Ushbu ish yordamchi maktab o'qituvchilarining 1000 ichida raqamlashni o'rgatishga oid ilmiy nazariy asoslarini va o'quvchilarning sonlarni o'zlashtirish xususiyatlarini tahlil qiladi. Matematika darslarida 1000 ichida raqamlashga o'rgatish bosqichlari ko'rsatilgan.