MUNDARIJAKIRISH.. 3I BOB. IJTIMOIY PEDAGOGIKADA “ME’YOR” TUSHUNCHASINING MOHIYATI VA ASOSLARI. 111.1. “Me’yor” tushunchasining pedagogik va ijtimoiy talqini 111.2. Me’yorlarni belgilashda jamiyat, madaniyat va qadriyatlarning o‘rni 141.3. Bolalarning ijtimoiylashuv jarayonida me’yorning ahamiyati 17II BOB. “ME’YORDAN OG‘ISH” TUSHUNCHASINING PEDAGOGIK MAZMUNI. 212.1. Me’yordan og‘ishning ijtimoiy-pedagogik tasnifi 212.2. Me’yordan og‘ishning sabablari va ijtimoiy omillari 222.3. O‘smirlik yoshida deviatsiya (me’yordan og‘ishlik) holatlari. Deviatsiya tiplari 24III BOB. ME’YOR VA ME’YORDAN OG‘ISHNI BOSHQARISHNING IJTIMOIY-PEDAGOGIK MEXANIZMLARI. 343.1. Bolalar va o‘smirlar bilan ishlashda me’yordan og‘ishni oldini olish strategiyalari 343.2. Deviant xulq-atvorli o‘smirlarga nisbatan ijtimoiy-pedagogik reabiliyatatsiya ishlari 36XULOSA.. 39FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR.. 40